Programm im Plenum 10 – 12 Uhr
Dr. Frank M. Fischer
Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik „Auf der Bult“
Digitalisierung Chancen und Gefahren in der Schule
Immer mehr Kinder und Jugendliche werden psychisch krank und brauchen die Unterstützung der Psychiatrie. Inzwischen liegen gute Studien vor, die nachweisen, dass es einen starken Zusammenhang gibt zwischen psychischer Entwicklung von Kindern und dem Ausmaß ihrer Mediennutzung. Immer deutlicher wird, dass Internet, Online-Gaming und Social Media einen erheblichen negativen Einfluss haben auf die Entwicklung der Kinder und Jugendlichen. Die Schule hat dabei eine zwiespältige Rolle: Einerseits soll sie die Medienkompetenz der Jugendlichen erhöhen und den Weg ins digitale Zeitalter ebnen, andererseits zeigt sich, dass das bloße zur Verfügung stellen von Hardware (ipad & Co) eher dazu führt, dass die Lernkurve der Kids nach unten geht.
Die Gedächtnisleitung nimmt systematisch ab, ebenso die Konzentration und die Aufmerksamkeit. Hinzu kommen Cyber-Effects wie Cybermobbing, das Teilen brutaler oder sexistischer Videos und auf den Pausenhöfen beobachten nicht wenige eine „Verrohung“ des sozialen Miteinanders.
Australien ist das erste Land der Welt, das Social Media bis zum Alter von 16 Jahren verboten und unter Strafe gestellt hat. England diskutiert soeben über einen ähnlichen Gesetzesentwurf. Klar ist, dass wir einen interdisziplinären Kurs in der Schule brauchen, der beide Seiten berücksichtigt: Einerseits die Förderung der Kompetenz Digitalisierung, andererseits die Bildung einer Unabhängigkeit von digitalen Medien, d.h. einen mündigen Umgang des Verzichts und der Selbststeuerung. Hier ist die Psychoedukation der Jugendlichen ein wichtiger: Sie müssen Experten ihres eigenen Gehirns werden. Sie müssen verstehen, welche Auswirkungen der Medienkonsum auf ihre neuropsychosoziale Entwicklung hat. Der Vortrag möchte versuchen, hier ein Angebot zu machen, wie man eine solche Psychoedukation gestalten kann. Was muss man über das Gehirn und die Auswirkungen des Digitalen auf ein Kinderhirn wissen?
Prof. Dr. Uta Hauck-Thum
Schulische Transformationsprozesse in der Kultur der Digitalität
Die weitreichenden Digitalisierungsprozesse der letzten Jahre werden aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet. Während im Bildungskontext vor allem den technischen, wirtschaftlichen und rechtlichen Aspekten große Aufmerksamkeit zukommt, werden damit einhergehende gesellschaftlich- kulturelle Veränderungen in der Breite vernachlässigt (Hauck-Thum 2021). Dabei ist mit der Kultur der Digitalität ein völlig neuer „kultureller Möglichkeitsraum“ (Stalder 2021, S. 4) entstanden, der auch Schule und Schulentwicklung grundlegend verändert und prägt.
Schulen in der Kultur der Digitalität müssen sich neue Ziele setzen und sich umfassend, agil und flexibel weiterentwickeln. Nur dann kann es gelingen, dass Schüler:innent befähigt werden, aktuellen und zukünftigen Herausforderungen aktiv und kompetent zu begegnen (Hauck-Thum & Pallesche 2022). In einem transformativen Verständnis werden alle Akteur:innen im System Schule und damit neben den Lehrkräften, den Schulleitungen und dem weiteren pädagogischen Personal auch die Schulaufsicht, die Schuladministration und -verwaltung adressiert. Nur aus kontinuierlichen gemeinsamen Austauschprozessen kann im Ergebnis ein geteiltes Verständnis schulischer Transformation hervorgehen, das durch weitere Vernetzung sowie das Teilen von Erfahrungen stetig adaptiert und gemäß zukünftiger Anforderungen entsprechend erweitert werden kann (Hauck-Thum, Sliwka, Klopsch, Heinz, Bremm, Lenzgeiger, Schmid & Gerick 2023).
An konkreten Beispielen aus der Praxis wird im Rahmen des Vortrags aufgezeigt, wie entsprechende Veränderungsprozesse gelingen können.
Literatur:
- Hauck-Thum, U. (2021): Grundschule in der Kultur der Digitalität. In: U. Hauck-Thum & J. Noller (Hrsg.), Was ist Digitalität? Philosophische und pädagogische Perspektiven. Stuttgart: Metzler, S. 73-82
- Hauck-Thum, U. & Pallesche, M. (2022): Schulentwicklung mit Medienkonzepten in der Kultur der Digitalität. In: Grundschule aktuell 157, S. 23-26
- Hauck-Thum, U., Sliwka, A., Klopsch, B., Heinz, J., Bremhm, N., Lenzgeiger, B., Schmid, U. & Gerick, J. (2023): CoTransform – Digitale Schulentwicklung an Grundschulen gemeinsam gestalten. In: Plan BD. Online-Magazin für Schule in der Kultur der Digitalität.https://magazin.forumbd.de/rahmenbedingungen/cotransform-digitale-schulentwicklung-an-grundschulen-gemeinsam-gestalten/
- Stalder, F. (2016): Kultur der Digitalität. Berlin: Suhrkamp